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在夯实学生关键能力方面，职业教育需将产业前沿技术转化为教学资源，把工艺标准融入课程体系，着力培养学生的创新思维、技能钻研意识和数字化应用能力。职业学校可以通过集团化办学整合区域资源，为学生提供真实的生产性实训岗位和设备，确保技能训练贴近实际工作场景。在专业建设上，应结合区域产业发展趋势，动态修订人才培养方案，确保专业方向与产业需求相匹配。课程设置应突出实践导向，专业核心课程中实践课时比例建议不低于60%。教材开发要与企业合作，采用活页式形式，每学期及时更新部分内容，保持教学内容的前沿性。师资队伍建设同样关键，应推动教师每年参与企业技术攻关、指导学生竞赛、开发教学模块、撰写技术报告、获得行业认证，从而提升教师的实践教学能力。实训基地则要按企业真实生产场景配置设备，并与企业建立深度合作，实现教学环境与工作环境无缝对接。
大国工匠的成长是一个长期、连续、贯通的过程，职业教育要为学生构建可持续发展的成长通道。从中职到高职专科，再到职业本科，应在专业设置上保持核心课程的连续性。例如，中职阶段侧重机械基础操作，高职阶段加强数控编程能力，职业本科阶段则聚焦智能装备研发能力的培养。课程体系上实行学分互认，中职学生取得的技能证书可折算为高职阶段相应课程的学分。评价机制上，采用技能考核与项目成果相结合的方式，关注学生技能的递进式成长。此外，还要构建“学习—工作—再学习—再工作”的终身技能成长体系，通过开设周末班、线上课程等渠道，推出技能微证书，与企业合作开展在职员工技能提升培训，满足技能人才在不同职业阶段的发展需求，为大国工匠的持续成长提供支撑。
